3.1.a.8. Koneksi Antarmateri - Modul 3.1

Peran Pendidik Sebagai Pengambil Keputusan: 

"Menggapai Masa Depan yang Berkualitas Melalui Etika dan Nilai-nilai Kebajikan"

Pendidikan adalah tindakan yang disengaja untuk mempersiapkan peserta didik melalui berbagai kegiatan seperti bimbingan, pengajaran, dan latihan, agar mereka siap untuk peran mereka di masa depan. Pendidikan bertujuan untuk mengembangkan potensi individu dan membimbing mereka menuju tujuan yang diharapkan, menciptakan manusia yang berkualitas. Pengembangan potensi peserta didik bertujuan untuk membentuk karakter mereka, sehingga mereka dapat menjadi individu yang memberikan manfaat bagi diri mereka sendiri dan masyarakat sekitar.

Sekolah, sebagai institusi moral, memiliki peran penting dalam membentuk budaya, nilai-nilai, dan moralitas dalam diri setiap murid. Perilaku yang diperlihatkan oleh warga sekolah dalam mengimplementasikan nilai-nilai yang dipegang oleh sekolah menjadi contoh bagi murid.

Seorang pendidik harus memiliki kemampuan untuk menjadi teladan bagi murid-muridnya. Hal ini tercermin dalam tindakan sehari-hari mereka, sehingga pendidik dapat menjadi panutan bagi peserta didik dan seluruh warga sekolah, serta di lingkungan tempat tinggal mereka.

Dalam peran sebagai pendidik, kita harus memiliki kemampuan untuk memberikan kontribusi yang positif kepada peserta didik. Dalam setiap pengambilan keputusan, prioritas harus diberikan kepada kesejahteraan murid, dengan mematuhi prinsip-prinsip moral. Keputusan yang diambil akan mencerminkan karakter sekolah, nilai-nilai yang dianut, dan akan menjadi contoh bagi seluruh komunitas sekolah dan lingkungan sekitarnya. Oleh karena itu, seorang pendidik selalu berusaha untuk menanamkan karakter yang didasarkan pada nilai-nilai moral universal dan memperhatikan kebutuhan individual peserta didik. Ini sejalan dengan kutipan Georg Wilhelm Friedrich Hegel yang mengatakan bahwa pendidikan adalah seni untuk membuat manusia berperilaku etis.

Dengan pemahaman ini, pendidikan menjadi proses membimbing siswa dengan penguatan karakter dan norma-norma, sehingga mereka menjadi generasi yang memiliki integritas moral, kebajikan, dan kesadaran akan kebenaran dalam menjalani kehidupan mereka. Generasi masa depan akan mencerminkan kualitas pendidikan saat ini, yang berperan dalam membentuk masa depan negara dengan pencapaian terbaik yang akan memengaruhi arah bangsa ini.

Ketika kita merenungkan semua ini, kita dapat mengaitkan konsep-konsep tersebut dengan pengambilan keputusan dalam modul 3.1 Pendidikan Guru Penggerak.

1. Bagaimana filosofi Ki Hajar Dewantara dengan Pratap Triloka memiliki kaitan dengan penerapan pengambilan keputusan sebagai seorang pemimpin?

Filosofi Ki Hajar Dewantara dan Pratap Triloka memiliki dampak signifikan pada cara seorang guru, sebagai pemimpin pembelajaran, membuat keputusan. Semboyan yang digagas oleh Ki Hajar Dewantara, yang masih relevan hingga saat ini, mengarahkan pendidik untuk mengambil peran sebagai teladan (Ing Ngarso Sung Tulodho), memberikan dorongan, semangat, dan motivasi (Ing Madya Mangunkarsa), serta memberikan dukungan dari belakang (Tut Wuri Handayani) kepada murid-muridnya. Artinya, seorang guru harus memberikan contoh yang baik, memberikan semangat dari tengah, dan memberikan dukungan dari belakang guna memajukan perkembangan murid. Semboyan ini memiliki makna yang mendalam yang dapat menjadi pedoman dalam pengambilan setiap keputusan, yang selalu berorientasi pada kesejahteraan murid, dengan tujuan menjadikan mereka generasi cerdas dan berbudi pekerti, sesuai dengan prinsip pelajar Pancasila. Hal ini dapat diimplementasikan dalam proses pembelajaran di sekolah, dengan tidak hanya fokus pada materi kurikulum, tetapi juga dengan cara yang eksplisit mentransfer nilai-nilai moral kepada murid dalam setiap pengambilan keputusan. Proses pengambilan keputusan yang dilakukan dengan tanggung jawab.

2. Bagaimana nilai-nilai yang tertanam dalam diri kita, berpengaruh kepada prinsip-prinsip yang kita ambil dalam pengambilan suatu keputusan?

Perilaku seseorang sering mencerminkan nilai-nilai yang melekat dalam dirinya, dan ini juga mempengaruhi prinsip-prinsip yang mereka ikuti saat membuat keputusan. Dalam proses pengambilan keputusan yang bertanggung jawab, kualitas kesadaran diri (self-awareness), kemampuan mengelola diri (self-management), pemahaman terhadap aspek sosial (social awareness), dan keterampilan berinteraksi sosial (relationship skills) sangat mendukung dalam menerapkan prinsip "Tut wuri handayani." Seorang pendidik dapat mendorong semua anggota sekolah, baik secara moral maupun materi, dengan nilai-nilai moral yang mereka anut akan tercermin dalam setiap keputusan yang mereka ambil, termasuk nilai-nilai seperti kejujuran dan integritas yang tercermin dalam tindakan dan kebijakan mereka.

3. Bagaimana materi pengambilan keputusan berkaitan dengan kegiatan coaching (bimbingan) yang diberikan pendamping atau fasilitator dalam perjalanan proses pembelajaran kita, terutama dalam pengujian pengambilan keputusan yang telah kita ambil? 

Apakah pengambilan keputusan ini telah efektif, dan apakah masih ada pertanyaan dalam pikiran kita terkait keputusan tersebut? Sesuai dengan pembahasan sebelumnya, kita dapat melihat bahwa dalam menghadapi berbagai masalah yang memerlukan pengambilan keputusan, langkah-langkah yang mengikuti prinsip tertentu sangat penting. Terutama dalam keputusan strategis yang sangat berpengaruh terhadap masa depan organisasi. Salah satu faktor kunci dalam proses pengambilan keputusan adalah kemampuan coaching. Sebagai pendidik, guru harus memiliki keterampilan coaching.

Selama proses pembelajaran, pendampingan dalam menguji pengambilan keputusan melalui kegiatan coaching yang dilakukan oleh fasilitator sangat efektif dalam membantu pemahaman. Ada beberapa contoh praktik coaching yang dapat memberikan gambaran lengkap untuk diterapkan di sekolah. Keputusan yang diambil dengan menggunakan teknik coaching yang didasarkan pada etika dan nilai-nilai kebajikan, serta sejalan dengan visi dan misi sekolah yang berfokus pada kesejahteraan murid dan menciptakan budaya positif di lingkungan sekolah. Teknik coaching ini dilakukan dengan prinsip kesetaraan, sehingga tidak terasa menggurui tetapi malah menciptakan kenyamanan. Ini memungkinkan coach untuk mengidentifikasi masalah dan mengajukan pertanyaan berbobot kepada coachee. Di sisi lain, coachee merasa nyaman untuk berbicara tentang kendala dan bersama-sama menemukan solusi yang sesuai. Semua ini berkat kemampuan coach sebagai pendengar yang baik dalam membantu mengurai masalah melalui pertanyaan-pertanyaan yang relevan. Dengan bantuan coaching, guru dapat mengatasi masalah yang dihadapi oleh siswa dalam proses pembelajaran. Sebagai seorang coach yang baik, guru memiliki harapan yang tinggi terhadap kemajuan siswa, dan ini mendorong siswa untuk memenuhi tugas dan kewajiban mereka di sekolah dengan baik.

4. Bagaimana kemampuan guru dalam mengelola dan menyadari aspek sosial emosionalnya akan berpengaruh terhadap pengambilan suatu keputusan khususnya masalah dilema etika?

Keterampilan guru dalam mengelola dan memahami aspek sosial emosional memiliki dampak yang signifikan dalam proses pengambilan keputusan. Dalam setiap pengambilan keputusan, penting untuk memastikan bahwa keputusan tersebut didasarkan pada nilai-nilai kebajikan dan mematuhi regulasi yang berlaku, dengan mengikuti pedoman 9 langkah pengambilan keputusan. Dengan memanfaatkan dasar-dasar ini, kita dapat melakukan analisis yang memungkinkan kita untuk membedakan antara dilema etika dan bujukan moral.

Kesadaran sosial emosional seseorang membantu kita untuk mengembangkan empati dan simpati, yang memungkinkan kita untuk lebih memahami perasaan dan pengalaman orang lain. Ini memungkinkan kita untuk lebih bijaksana dalam mengidentifikasi masalah dan membuat keputusan yang tepat saat diperlukan. Sebagai seorang guru yang juga berperan sebagai pemimpin pembelajaran, penting untuk selalu mempertimbangkan kesejahteraan siswa dalam setiap keputusan yang diambil. Ini melibatkan pertimbangan etika dan nilai-nilai kebajikan yang didasarkan pada empat paradigma yaitu individu vs. masyarakat, rasa keadilan vs. rasa kasihan, kebenaran vs. kesetiaan, dan jangka pendek vs. jangka panjang. Selain itu, ada tiga prinsip yang perlu diperhatikan, yaitu prinsip berbasis hasil akhir, prinsip berbasis peraturan, dan prinsip berbasis rasa peduli dalam pengambilan keputusan. Serta dilakukan dengan 9 langkah yaitu:

• Mengenali nilai-nilai yang saling bertentangan
• Menentukan siapa saja yang terlibat
• Mengumpulkan fakta-fakta yang relevan
• Pengujian benar atau salah yang didalamnya terdapat uji legal, uji regulasi, uji intuisi, uji halaman depan koran, uji keputusan panutan/idola
• Pengujian paradigma benar lawan benar
• Prinsip Pengambilan Keputusan
• Investigasi Opsi Trilemma
• Buat Keputusan
• Tinjau lagi keputusan Anda dan refleksikan

5. Bagaimana pembahasan studi kasus yang fokus pada masalah moral atau etika kembali kepada nilai-nilai yang dianut seorang pendidik?

Pembahasan studi kasus yang menyoroti masalah moral atau etika memiliki manfaat signifikan dalam mengembangkan empati dan simpati seorang pendidik. Pendidik yang telah terlatih dalam hal ini akan memiliki kemampuan yang baik dalam merasakan dan memahami perasaan orang lain. Kemampuan ini memungkinkan mereka untuk mengidentifikasi dan memahami paradigma dilema etika, yang pada gilirannya akan membantu mereka dalam mengambil keputusan yang lebih bijak sebagai pemimpin pembelajaran.

Dalam pengambilan keputusan, prinsip-prinsip yang mengutamakan kepentingan siswa harus selalu dipegang teguh. Hal ini memastikan bahwa solusi yang ditemukan selalu berpihak pada siswa dan tujuan utama pendidikan. Pendidik yang terlatih dapat menganalisis situasi dari berbagai sudut pandang, memungkinkan mereka untuk dengan tepat mengidentifikasi apakah situasi tersebut merupakan dilema etika atau bujukan moral.

Ketika seorang pendidik dihadapkan pada masalah moral atau etika, nilai-nilai yang mereka anut akan memengaruhi keputusan yang diambil. Keputusan tersebut akan mencerminkan nilai-nilai yang mereka pegang. Jika nilai-nilai tersebut positif, maka keputusan yang diambil akan sesuai dengan norma, agama, dan moral yang berlaku. Sebaliknya, jika nilai-nilai yang mereka anut tidak sesuai dengan norma dan moral, maka keputusan yang diambil cenderung bermuara pada pandangan pribadi.

Selain itu, pembahasan studi kasus yang fokus pada masalah moral atau etika juga melatih pendidik dalam mengasah ketajaman dan ketepatan dalam pengambilan keputusan. Mereka akan dapat dengan jelas membedakan antara dilema etika dan bujukan moral. Hasilnya adalah keputusan yang akurat, mampu memenuhi kebutuhan siswa, serta menciptakan lingkungan yang aman dan bahagia untuk semua pihak, dengan berlandaskan pada nilai-nilai kebenaran dan kebajikan.

6. Bagaimana pengambilan keputusan yang tepat, tentunya berdampak pada terciptanya lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman.

Keputusan yang diambil dalam konteks pendidikan memiliki dampak yang signifikan pada pelaksanaan pembelajaran dan iklim sekolah secara keseluruhan. Oleh karena itu, penting bagi kita sebagai pendidik untuk selalu mempertimbangkan setiap keputusan dengan seksama, baik yang bersifat langsung maupun tidak langsung. Inti dari pengambilan keputusan yang efektif adalah memastikan bahwa kebijakan yang diambil selaras dengan nilai-nilai kebajikan, mengedepankan keteladanan, dan bijaksana, serta tidak melanggar norma yang berlaku.

Ketika keputusan-keputusan kita didasarkan pada prinsip-prinsip tersebut, kita dapat menciptakan lingkungan sekolah yang positif, kondusif, aman, dan nyaman bagi seluruh warga sekolah. Hal ini memiliki konsekuensi positif terutama dalam membantu murid-murid belajar dengan baik dan mengembangkan kompetensi mereka. Lingkungan yang mendukung akan memberikan ruang bagi siswa untuk tumbuh dan berkembang secara optimal, sehingga mereka dapat mencapai potensi terbaik mereka dalam proses pembelajaran.

Selain itu, kebijakan yang didasarkan pada nilai-nilai kebajikan juga menciptakan budaya sekolah yang lebih positif dan harmonis. Ini membantu membangun hubungan yang kuat antara guru, murid, dan staf sekolah, sehingga semua pihak merasa terlibat dan memiliki tanggung jawab dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang bermutu. Dengan demikian, pengambilan keputusan yang berlandaskan pada nilai-nilai kebajikan adalah kunci untuk menciptakan pendidikan yang lebih baik dan berdampak positif pada masa depan siswa.

7. Apakah tantangan-tantangan di lingkungan Anda untuk dapat menjalankan pengambilan keputusan terhadap kasus-kasus dilema etika ini? Adakah kaitannya dengan perubahan paradigma di lingkungan Anda?

Dalam mengambil keputusan yang berlandaskan pada prinsip penyelesaian dilema, kita memiliki tiga pendekatan yang dapat diterapkan, yaitu Berpikir Berbasis Hasil Akhir, Berpikir Berbasis Peraturan, dan Berpikir Berbasis Rasa Peduli. Pemilihan pendekatan ini harus dilakukan dengan mempertimbangkan situasi dan kondisi yang sedang dihadapi. Tentu saja, setiap keputusan akan selalu melibatkan sejumlah resiko, pro, dan kontra, dan inilah yang seringkali menjadi salah satu tantangan terbesar dalam menghadapi dilema etika. Salah satu tantangan yang seringkali muncul adalah perasaan tidak nyaman karena keputusan yang diambil tidak dapat memuaskan semua pihak yang terlibat. Meskipun demikian, dengan mengikuti langkah-langkah pengambilan keputusan yang cermat dan terencana, kita dapat meminimalkan perasaan tidak nyaman tersebut dan memastikan bahwa keputusan yang diambil dapat diterima oleh semua pihak yang terlibat.

Langkah-langkah pengambilan keputusan yang bijaksana menjadi panduan yang sangat berharga dalam menghadapi kasus-kasus dilema etika. Dengan menjalankan proses ini dengan teliti, kita dapat memastikan bahwa keputusan yang diambil merupakan hasil dari pertimbangan matang dan berdasarkan pada nilai-nilai kebajikan serta kaidah moral yang berlaku. Hal ini akan membantu menciptakan keputusan yang lebih dapat diterima dan mendukung terciptanya solusi yang paling baik dalam situasi yang kompleks.

8. Apakah pengaruh pengambilan keputusan yang kita ambil ini dengan pengajaran yang memerdekakan murid-murid kita? Bagaimana kita memutuskan pembelajaran yang tepat untuk potensi murid kita yang berbeda-beda?

Dampak dari pengambilan keputusan yang mengarah pada pembebasan murid dalam proses belajar adalah terciptanya konsep belajar yang merdeka. Dengan pendekatan ini, murid diberi kebebasan untuk mengejar kesuksesan dan kebahagiaan sesuai dengan minat dan potensi mereka, tanpa adanya tekanan atau paksaan dari pihak manapun. Harapannya, murid-murid dapat mencapai kesuksesan dalam bidang yang mereka geluti, merasa bahagia karena sesuai dengan passion mereka, dan bertanggung jawab atas pilihan-pilihan yang mereka buat. Prinsip dasar di sini adalah bahwa setiap keputusan yang diambil harus mengutamakan kepentingan murid, sementara peran guru adalah memfasilitasi dan membantu mengembangkan bakat dan minat yang sudah ada.

9. Bagaimana seorang pemimpin pembelajaran dalam mengambil keputusan dapat mempengaruhi kehidupan atau masa depan murid-muridnya?

Setiap keputusan yang diambil oleh seorang pemimpin pembelajaran akan memiliki konsekuensi, baik dalam jangka panjang maupun jangka pendek, terhadap perkembangan murid. Tindakan dan keputusan yang diambil akan menjadi contoh dan panduan bagi cara berpikir dan berperilaku murid di masa depan, terutama dalam menghadapi situasi yang memerlukan pengambilan keputusan di masyarakat. Dengan pemahaman ini, menjadi prinsip dasar bahwa pengambilan keputusan oleh seorang pendidik harus sesuai, benar, dan bijak, melalui proses analisis dan evaluasi yang mendalam untuk memastikan keputusan tersebut tidak menyesatkan murid. 

Pengujian keputusan dilakukan melalui lima aspek uji, yaitu uji legalitas, uji kesesuaian dengan regulasi, uji pertimbangan intuisi, uji publikasi, dan uji panduan atau contoh yang patut diikuti. Melalui pengujian ini, keputusan yang diambil menjadi lebih akurat dan terpercaya, sehingga tidak akan memberikan arah yang salah bagi perkembangan dan pandangan murid-murid ke depannya.

10. Apakah kesimpulan akhir  yang dapat Anda tarik dari pembelajaran modul materi ini dan keterkaitannya dengan modul-modul sebelumnya?

Kesimpulan dari pembelajaran ini adalah bahwa pengambilan keputusan adalah salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki oleh seorang guru. Keputusan yang diambil oleh seorang guru memiliki dampak besar terhadap pola pikir dan karakter murid. Oleh karena itu, pengambilan keputusan harus berlandaskan pada filosofi Ki Hajar Dewantara dan nilai-nilai kebajikan. Hal ini bertujuan untuk menciptakan lingkungan yang positif, kondusif, aman, dan nyaman bagi murid. Proses pengambilan keputusan harus mengikuti alur BAGJA dan mematuhi sembilan langkah pengambilan dan pengujian keputusan untuk memastikan bahwa keputusan yang diambil selalu berpihak kepada murid.

Sekolah berperan penting dalam membentuk karakter peserta didik dan melakukan transfer ilmu. Oleh karena itu, banyak kebijakan sekolah yang memerlukan pengambilan keputusan. Guru, sebagai pemimpin pembelajaran, harus mampu mengambil keputusan dengan bijak dan berdasarkan nilai-nilai kebajikan yang telah disepakati bersama. Tujuannya adalah menciptakan budaya positif dan lingkungan yang nyaman. Guru memiliki tanggung jawab untuk mengantarkan murid menjadi individu yang cerdas dan berkarakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila. Dalam perjalanan menuju tujuan ini, mungkin akan ada dilema etika dan bujukan moral yang dihadapi. Oleh karena itu, panduan sembilan langkah dalam pengambilan keputusan dan pengujian sangat penting agar keputusan yang diambil selalu mengutamakan kepentingan murid. Salah satu aspek dari merdeka belajar adalah penerapan pembelajaran berdiferensiasi, yang memungkinkan memenuhi kebutuhan individual murid sesuai dengan bakat, minat, dan gaya belajar mereka.

11. Sejauh mana pemahaman Anda tentang konsep-konsep yang telah Anda pelajari di modul ini, yaitu: dilema etika dan bujukan moral, 4 paradigma pengambilan keputusan, 3 prinsip pengambilan keputusan, dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan. Adakah hal-hal yang menurut Anda di luar dugaan?

Hal yang diluar dugaan saya adalah bahwa pengambilan keputusan melibatkan lebih dari sekadar pertimbangan logis. Paradigma, prinsip, dan langkah-langkah pengujian memainkan peran penting dalam memastikan keputusan yang diambil memiliki dampak positif dan sesuai dengan etika. Ini mengajarkan bahwa keputusan haruslah lebih dari sekadar pemikiran rasional; nilai-nilai dan pertimbangan etis harus menjadi panduan utama.

Di samping itu, keberanian adalah aspek yang tak terduga dalam pengambilan keputusan. Kadang-kadang, keputusan yang benar dan etis mungkin memerlukan keberanian untuk menghadapi konsekuensinya, bahkan jika itu berarti menghadapi tantangan atau kritik. Ini menunjukkan bahwa pengambilan keputusan bukan hanya tentang pemikiran, tetapi juga tentang kemauan untuk bertindak sesuai dengan apa yang kita yakini benar, bahkan jika itu memerlukan ketegasan dan komitmen terhadap nilai-nilai yang kita anut. Dengan begitu, pengambilan keputusan menjadi lebih kompleks dan mengedepankan integritas dan nilai-nilai yang kuat.

12. Sebelum mempelajari modul ini, pernahkah Anda menerapkan pengambilan keputusan sebagai pemimpin dalam situasi moral dilema? Bilamana pernah, apa bedanya dengan apa yang Anda pelajari di modul ini?

Sebelum menjalani pembelajaran modul ini, pengambilan keputusan dalam situasi dilema etika hanyalah mengandalkan pemikiran dan pertimbangan pribadi. Saya merasa cukup yakin dengan keputusan-keputusan yang saya buat selama itu sesuai dengan aturan dan tidak merugikan banyak orang. Namun, setelah mempelajari modul ini, pemahaman saya tentang pengambilan keputusan telah berkembang secara signifikan. Saya telah diperkenalkan dengan langkah-langkah yang lebih terstruktur dan berbasis paradigma serta prinsip-prinsip etika.

Modul ini telah memberi saya wawasan baru tentang bagaimana mengambil keputusan yang lebih tepat dalam konteks dilema etika. Saya belajar bagaimana paradigma dan prinsip-prinsip yang kuat dapat membimbing pengambilan keputusan yang lebih bijaksana dan etis. Praktik-praktik yang saya pelajari selama modul ini telah memperkaya keterampilan pengambilan keputusan saya dan memberikan kerangka kerja yang lebih kokoh untuk menghadapi situasi dilema etika di masa depan.

13. Bagaimana dampak mempelajari konsep  ini buat Anda, perubahan  apa yang terjadi pada cara Anda dalam mengambil keputusan sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran modul ini?

Konsep-konsep yang telah saya pelajari dalam modul ini telah memberikan dampak yang signifikan pada pola pikir saya seputar pengambilan keputusan. Sebelumnya, saya memiliki pandangan bahwa pengambilan keputusan yang baik hanya perlu mengacu pada regulasi dan pertimbangan sosial semata. Namun, modul ini telah membuka mata saya terhadap beragam faktor yang seharusnya menjadi dasar dalam pengambilan keputusan. Dalam konteks ini, terdapat empat paradigma dilema etika yang menggambarkan situasi yang sering kali rumit: individu versus kelompok (individual vs community), rasa keadilan versus rasa kasihan (justice vs mercy), kebenaran versus kesetiaan (truth vs loyalty), serta jangka pendek versus jangka panjang (short term vs long term). Semua paradigma ini didasarkan pada tiga prinsip dan terdiri dari sembilan langkah yang mendalam untuk pengambilan keputusan yang etis. 

Saya berkomitmen untuk mengimplementasikan landasan yang saya pelajari dalam setiap pengambilan keputusan saya, baik sebagai pemimpin pembelajaran maupun dalam perumusan kebijakan di sekolah dan komunitas praktisi. Dengan dasar-dasar yang saya dapatkan dari modul ini, saya yakin bahwa keputusan yang saya buat akan lebih tepat dan akurat, selalu berpihak pada kepentingan murid-murid dan mengedepankan aspek-etika yang kuat.

14. Seberapa penting mempelajari topik modul ini bagi Anda sebagai seorang individu dan Anda sebagai seorang pemimpin?

Materi dalam Modul 3.1 memiliki makna yang sangat penting bagi saya. Hal ini dikarenakan di mana pun kita berada dan dalam peran apa pun yang kita emban, kita pasti akan menghadapi situasi di mana kita harus mengambil keputusan. Keputusan tersebut akan membentuk kebijakan-kebijakan yang memengaruhi perjalanan sekolah dalam mencapai tujuan "merdeka belajar" dan menciptakan profil pelajar Pancasila. Salah satu langkah penting dalam mewujudkan hal tersebut adalah guru memiliki keterampilan dalam pengambilan keputusan yang berlandaskan pada nilai-nilai moral. Sebagai dasar dalam pengambilan keputusan ini, ada sembilan langkah, empat paradigma, dan tiga prinsip yang telah diuraikan dalam modul ini.

Selain itu, dalam proses pengambilan keputusan ini, ada tiga uji yang perlu dilalui, yaitu Uji Intuisi yang berkaitan dengan pemikiran berdasarkan peraturan (Rule-Based Thinking), Uji Publikasi yang terkait dengan pemikiran berdasarkan hasil akhir (Ends-Based Thinking) yang mengutamakan hasil akhir, dan Uji Panutan/Idola yang berkaitan dengan pemikiran berdasarkan rasa peduli (Care-Based Thinking). Melihat hubungan yang erat antara semua konsep ini, saya menyadari bahwa pembelajaran dan pengembangan diri dalam hal pengambilan keputusan adalah proses yang berkelanjutan. Oleh karena itu, saya selalu terbuka terhadap masukan dan panduan yang dapat memotivasi saya untuk terus belajar dan terlibat dalam kegiatan yang bermanfaat bagi orang lain. Perkembangan terus-menerus dan keterlibatan aktif seorang pendidik adalah kunci untuk mendorong kemajuan Indonesia.

Kesimpulan, Modul 3.1 telah membuka mata saya terhadap pentingnya pengambilan keputusan dalam peran seorang pendidik. Keputusan yang tepat, berlandaskan nilai-nilai kebajikan, paradigma, prinsip, dan melalui berbagai uji, adalah fondasi untuk menciptakan lingkungan belajar yang positif dan mendukung terwujudnya merdeka belajar serta profil pelajar Pancasila. Dalam perjalanan ini, saya merasa semakin termotivasi untuk terus mengembangkan kemampuan dalam pengambilan keputusan, agar dapat berkontribusi dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang lebih baik bagi murid-murid dan kemajuan Indonesia secara keseluruhan. Guru yang terus belajar dan bergerak adalah kunci menuju Indonesia yang maju dan berbudaya. 

Oleh :

CGP : Santoso S

Fasilitator : Ibu Siti Maisyaroh, M.Pd.

Pengajar Praktik : Ibu Nurhayani Ritonga, S.Pd.

Subscribe to receive free email updates: